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近日，由菏澤學(xué)院教師教育學(xué)院心理健康研究中心主任、副教授仵文遠(yuǎn)主持完成的《數(shù)智賦能中小學(xué)心理健康教育模式創(chuàng)新的研究與實(shí)踐》成果，榮獲山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。

長期以來，中小學(xué)心理健康教育普遍面臨“碎片化”困境，難以形成合力。仵文遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)的研究成果，首創(chuàng)“理念圈、平臺圈、場域圈、路徑圈、數(shù)智圈”五圈協(xié)同體系，融合課程、活動、家校社協(xié)同等九大路徑，將分散的心育資源整合為有機(jī)整體?！斑@相當(dāng)于為學(xué)校裝上了‘智慧大腦’和‘神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)’，實(shí)現(xiàn)了從被動干預(yù)到主動預(yù)防、全員育人的轉(zhuǎn)變，是對心育工作格局的系統(tǒng)性重構(gòu)。”仵文遠(yuǎn)說。

該成果曾在多所學(xué)校實(shí)踐，效果顯著。業(yè)內(nèi)人士表示，該成果最具突破性的貢獻(xiàn)在于成功將人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)深度融入心育全流程，開發(fā)了“AI無感知監(jiān)護(hù)+智能分級預(yù)警”系統(tǒng)，通過整合學(xué)生在校行為數(shù)據(jù)，如交往互動、日常表現(xiàn)等，利用算法模型進(jìn)行多維分析，為每位學(xué)生建立動態(tài)更新的個性化心理檔案。

“系統(tǒng)的核心價值在于‘無感知’和‘預(yù)警’，它能通過數(shù)據(jù)變化捕捉到學(xué)生心理困擾的風(fēng)險信號。”仵文遠(yuǎn)介紹，一旦模型識別出潛在風(fēng)險，系統(tǒng)會自動觸發(fā)分級預(yù)警機(jī)制，將預(yù)警信息實(shí)時推送給班主任、心理教師及學(xué)校管理者，并形成 “一生一策”的精準(zhǔn)干預(yù)路徑，極大提升了干預(yù)的及時性與科學(xué)性。