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體育學院畢業(yè)，先后在市體校、市體育局、市體育訓練中心工作，從事體育事業(yè)近30年，石磊與體育有著不解之緣。

近日，記者見到市體育訓練中心副主任石磊時，他正進行道德與法治課程的備課工作。采訪中，他透過辦公室窗戶，用一種慈愛的目光望向操場上正在打球的學生們，說道：我更喜歡和孩子們在一塊，感覺年輕。

在同事們眼中，如今的石磊和幾個月前相比“瘦”了。學校為復課做準備時，他因意外事故導致四根肋骨骨折，貼上膏藥、纏上繃帶，再套上外套，石磊足足“粗”了一圈。辦公桌對面的同事見到后，還以為他“發(fā)福”了。

為避免同事?lián)模敃r，石磊并未將實情告知。雖然“傷筋動骨一百天”，醫(yī)生建議靜養(yǎng)，但是作為學校疫情防控領(lǐng)導小組常務(wù)副組長，他如之前一樣隨教職工一起為復課忙碌著。

“我是練體育的，總感覺自己身體比較好。”石磊說，“為孩子們上網(wǎng)課時，他們經(jīng)常問啥時候能開學。我也有一種急切的心情，況且不能因為自己的原因而影響了學校開學的進程。”

在抗擊疫情期間，石磊不僅擔任疫情防控領(lǐng)導小組常務(wù)副組長，而且還是疫情防控督導組副組長、疫情防控應(yīng)急演練總指揮。面對這些重任，他一方面協(xié)助有關(guān)科室制定疫情防控預(yù)案，建立24小時疫情防控值班值守工作制度；另一方面深入具體工作，沖鋒在前，為學生、家長及時傳遞權(quán)威信息。并召開學生科及班主任視頻會議，安排部署網(wǎng)上授課、疫情防控及復學前的準備工作等，有效保障了疫情防控工作的正常開展。

“其實，教師是我的第一職業(yè)。”石磊介紹，再次回到教師崗位，他思索更多的是如何創(chuàng)新教學方式方法。在教授道德與法治課程時，為提高學生聽課的積極性，他將課程設(shè)置與生活實際、體育訓練比賽、當前社會熱點相聯(lián)系。另外，根據(jù)當前年齡段學生的興趣，他把一個個寓言、歷史故事穿插于教學之中，成了他的講解幫手。

“有些小故事看似不起眼，但是恰當?shù)剡\用到教學中去的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，它不僅能提高學生聽課的積極性，還能讓學生們從小故事中學習到大道理。”根據(jù)學生反饋，石磊總結(jié)出了設(shè)置樂趣課堂的經(jīng)驗。

“安排給我的工作，我都會盡全力去做。”2016年初，他被市委選派到駐曹縣脫貧攻堅指揮部，對曹縣扶貧工作開展情況進行督導。“從事體育工作的，相對來說這方面知識薄弱一些。”石磊很清楚自身的不足，他查資料、學政策，掌握扶貧精神，而后走村串巷，與貧困戶促膝交談。

同時，他們把政府扶貧和社會公益扶貧相結(jié)合，與曹縣多個愛心組織對接，將社會力量引入到精準扶貧之中。石磊清楚地記得，走訪中了解到一戶非常困難的家庭，八十多歲老人與五十多歲癱瘓在床的兒子相依為命，他們將情況反饋給曹縣義工協(xié)會，及時為困難家庭送去更多幫助。

“當時幾乎天天在村里，但由于各種原因，經(jīng)常見不到貧困戶。后來了解到他們的飲食習慣，我們便利用早、晚餐的時間入戶走訪，掌握第一手資料。”石磊說，扶貧工作進度的督導、政策的落實等都是他們的工作職責。兩年時間，他走遍了曹縣一百余個行政村，走訪貧困戶近3000戶。

“夏天的時候，一天下來，后背上經(jīng)常是一圈圈的堿花。”石磊深有感觸地說，“什么事我都不覺得苦、不覺得累。”

 記者 付鳳臣